方案

        好实用O2O资讯分析在线教育的众多领域中，不管是做平台类的综合网站，还是垂直类的外语教学、职业教育、IT教育等，小学幼儿园到高中三年级的教学领域最难做，是最不被看好。因18岁前的儿童与青少年，这个年龄段的孩子们多存在思想单纯、注意力不集中、自觉性不高等特点，他们对自己的行为还不能自主。在线式教学监督性自然不如线下强，所以即便是好老师，上课效果也会大打折扣。

       在这个教学区域跨域太大，有还在上小学的儿童，也有存在着升学压力的初中高中生，他们正处于求知欲最旺盛阶段，学习的黄金时期，但由于年龄差距相差之大，为他们教学需要以不同的多种方式，需要再次细分。

       还有一个最大的原因，就是学生家长对于互联网教育的接受程度。互联网在中国发展起来已到了90年代末，而在这个阶段学生的家长多为70后、80后，他们对于互联网教育的接受与否，直接决定了学生是否会接受到互联网教育，毕竟未成年是没有经济能力的，买单的人终是他们的家长。这些原因造成了在线教育远没有职业教育那般的前景广阔，其所面临的种种问题不是技术可以解决的，而是需要时间的沉淀。

       家教O2O则不然，其与互联网教育最大的不同在于，家教O2O仅仅是将互联网作为一个工具，用于连接老师与需求教育的双方，而实质的教育还是在线下发生。目前家教服务APP的形式十分多样：用户可选择老师上门，学生上门，也可选择第三方地点上课，还可根据自身地点选择附近老师。

       在此种模式中，老师可突出自身优势，展示自身教学个性，实现自媒体化，还有更多的自由时间可用来自我提升，以更好的授课。对学生的监督与教学方面，因为是线下一对一，老师可因材施教，因为是面对面，监督效果也比线上的好。这种线上线下式服务，使老师与家长学生直接对接。同时，与线下的家教机构相比，其也存在一些优势，比如选择广泛，学生找老师有更多的选择，可根据自身需求选择不同的老师。而不是去报名机构，老师都由机构来定，是否适合自己不得而知。

       在线教育可以解决一个至关重要的问题，即路途的问题，传统的家教模式。通常情况，无论是学生去老师家，老师去学生家，亦或者双方去第三方机构，都免不了路途的遥远所带来的普遍性问题。而家教O2O虽不在互联网上进行授课，但也保证了这样的优势，借助LBS地理位置服务双方可以就近选择，这是移动互联网所带来的整体性的革命。

       O2O模式不是万能的，家教O2O还存在问题
       据统计2013年我国家教市场规模就已达到了80亿元，2014年更是直线上升，预计2018年全球家教市场将或达千亿美元。而一份调查数据显示，儿童与青少年中40%的家长每年的的小孩课外学习花费在5000元以上，而其中15%的家长在这部分的投入甚至过万。这是一个庞大的市场，家教O2O看上去前途一片光明，然而，我们不能忽视的是，其实家教O2O也同样存在很多的问题。

       首当其冲就是老师的粘性问题，比方说一个老师利用家教平台注册教学，周围学生通过平台找到老师上课，若这个老师教的好，学生就会持续上这个老师的课，在一个区域内，家长学生都是互通的，学生还会介绍周围同学来上课。那么对于老师来说，他的教学就已经足够了。

       教师就不在需要利用平台来为他招揽学生，完全可以跳过这个平台，通过家长与学生的相互介绍，只吃这一片的学生即可。那么平台如何再向老师收取佣金，如何留下这批老师，这是平台的最大问题所在。

       其次就是师资的问题，优秀教师也是稀缺资源，一个平台想要做好，就要聚集一定的优秀师资。而做教育机构千千万，好的老师就那么多，这就造成了好的教师大家抢。就像去年进军教育的欢聚时代强挖新东方老师，对于老师的争夺战在家教O2O再次上演。

       抢老师必定要花费不少资金，这就造成前期需要持续的烧钱。就拿跟谁学来说，目前为止，跟谁学已有10万名老师入住。而据统计中国线下最大的机构老师拥有数量有一万名。如此十倍的差别，必定要耗费不少的人力物力。

       最后就是老师的安全性问题，这也是所有O2O平台面临的问题。家长不会拿小孩的教育开玩笑，要让家长通过这样一个平台相信老师，还要保证老师上门教学的安全性。这都是需要面临的问题。这些创业型的公司是否有足够的能力去删选老师，以及为这些老师做备书?

       每个产业的发展之初其实都是机遇与危险并存的，但很显然的是，创新永远是有市场的，家教O2O虽然有很大的问题，但前途依旧是美好的。